на образование това е процес на социализация когато индивидът придобива и асимилира различни видове знание , Това е процес на културно и поведенческо осъзнаване, който е въплътен в поредица от умения и ценности.
Когато хора страдат някакъв вид инвалидност Интелектуален или физически, вашите нужди може да не бъдат удовлетворени от традиционната образователна система. Именно там се появява концепцията за специално образование, която, както подсказва името, има различни характеристики (т.е. специален ).
Специално образование осигурява технически и човешки ресурси които компенсират намаленията, претърпени от студентите. По този начин студенти те могат да завършат процеса на учене в среда според техните способности.
Специалното образование датира от 16 век , когато глухите могат да имат достъп до диференцирани класове. С течение на времето специалното образование беше институционализирано и ориентирано към всички видове различни възможности.
Целта на специалното образование е, накратко, да осигури необходимите образователни инструменти за тези, които имат различни нужди от средното. По този начин децата, които страдат от някакъв вид увреждане, могат да получат достъп до обучение и да се развиват пълноценно, така че да могат да бъдат включени в живота на възрастните по-лесно. Търси се, където е възможно, да се помогне на децата да станат независими възрастни, които могат да се грижат за себе си благодарение на полученото образование.
Специално образование при надарени деца
Необходимо е да се изясни, че въпреки че този тип образование обикновено е свързан с липсата на определени умения, които обикновено имат връстниците на даден индивид, съществува и този тип образование за надарени деца , които имат по-напреднали способности от останалите ученици на тяхната възраст и се нуждаят от учебен план, отговарящ на техните нужди.
Надарен човек е този, който има интелектуална способност над определената средна стойност; тя се диагностицира чрез тест, състоящ се от поредица от тестове, чиито резултати се измерват със скалата на Дейвид Уекслер, според нея, ако интелектуален потенциал (CI) на даден индивид надхвърля 130, така че той е надарено същество.
В учебните програми на образователна система Във всяка страна трябва да има пространство, в рамките на специално образование, за тези деца, които са надарени, така че да могат да получат образование, което отговаря на техните нужди. Въпреки че надареността е привилегия, в много системи те в крайна сметка я разглеждат като сериозен проблем и не поставят условията за тези деца ефективно развиват своите възможности.
Сред дейностите, които по-специално благоприятстват развитие на интелекта на надарени деца са:
* Ускорение: надареното дете преминава курса, за да изисква по-големи усилия в обучението, което го мотивира да увеличи знанията си;
* Поддръжка класни стаи: пространство, където надарените деца се разбират и получават специално внимание от учител, подготвен да работи със специални деца и са мотивирани да се развиват толкова бързо, колкото им позволява интелектът. Програмата на училището не се заменя, но е предоставете допълнително съдържание за различните предмети, за да мотивира специалното дете в обучението;
Освен това обикновено е много полезно талантливият човек да бъде заедно с останалите деца, така че не се чувствай изолирана, но би било силно препоръчително учителят да подготви специални дейности за него. За съжаление обаче това обикновено не се прави, надарените деца или получават образование, равно на останалата част от връстниците си, или учат сами у дома, като по този начин ги лишават от контакт с връстниците си, което може да е изключително необходимо за нормалното развитие на емоционални способности.
